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《新快报》：“一对一”补习是营养品？陈女士的儿子今年高三，眼看离高考还有半年不到的时间，儿子成绩总是原地踏步，一点起色都没有。这可急坏了陈女士，她逢人便问有没啥好办法可以提升成绩。最近听朋友说“一对一”辅导不错，就是价格贵了点。陈女士掐指算了算，如果给儿子报三四门课程，上三四个月的课就要四万多。面对如此大的一笔补课费，陈女士犯难了，“如果有效果，再多钱投出去都值得，但没效果怎么办？” 最后一搏，钱不是问题 近来，“新新家长高三群”和“新新家长群”里不少家长都有类似陈女士的疑虑，初三和高三第一个学期快结束了，可即使孩子再努力，成绩也止步不前。请好的家教是一件可遇而不可求的事，于是许多家长纷纷把目光投向打着诱人广告的“一对一”个性化辅导。 “女儿读高一的时候我就知道‘一对一’，当时打听过，觉得价格太高，没报。可现在女儿高三了，成绩上不去，我们什么方法都试过了，唯独这个‘一对一’没试过，我想是不是该给她报一个。高三紧急关头，钱都不是问题了。”张女士焦急的心态让她视“一对一”如救命稻草。 不是每个人都适合 李女士的女儿小洁是执信中学高三的学生，高一时，由于物理和数学课程与初中所学知识脱节，小洁一时间跟不上老师的步伐，“女儿当时学得很吃力，希望能请个老师补习一下。”李女士说，“身边有朋友的孩子通过‘一对一’补习找到还不错的老师，所以我也让女儿试一试。” 小洁只上了3节物理课就打退堂鼓了，“女儿说上课没效果，老师只是发一张卷子让她做，做完就让她自己提问题，等老师解答完那几道题就下课了。女儿觉得没效果，还那么贵，2个小时200多元，真的很不抵。” 李女士后来又选了另一家“一对一”辅导机构给女儿补数学，但小洁上了10天的课，觉得没什么效果，主动提出不上了，此后小洁再也没有上过“一对一”，“我觉得并不是每一个人都适合‘一对一’，女儿补了两次效果都不好，而且价格挺贵的，对于普通工薪家庭，不是一个小数目。” 儿子主动提出要补课 秦女士的儿子小宇在广雅中学读高三，高二的时候由于化学成绩一直上不去，秦女士给他报了“一对一”个性化辅导。秦女士说：“儿子第一次上课觉得那个化学老师不怎么好，我们提出换一个老师，后来换了老师就好多了。儿子那时候补了一个学期，效果特别好。” “高三几次月考，小宇的英语成绩总是上不去，于是他主动提出要补英语。”秦女士说起初她不太赞成孩子在高三这么紧的时候去补英语，“毕竟文科是要靠自己平时积累和强化记忆。但家长群里有过来人说她儿子高三语文补习有效果，所以就答应让儿子去试一试。现在已经上了四次课，专门补孩子的薄弱环节———英语写作，每次上完课老师都会布置几篇作文，儿子也会认真完成。几次课下来，儿子自我感觉还不错。” 秦女士认为，给孩子补习首先要征求孩子的意见，“孩子自己愿意去学，按照老师的要求去完成作业，这样才有效果。” 在线答疑（特约嘉宾：刘宇聪，XX教育“一对一”个性化辅导中心校长） 《毕业生》：“一对一”与补习班有什么区别？ 刘宇聪：“一对一”个性化辅导，是指机构针对每个孩子不同的学习情况和心理状况，制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略，并由所配备的教学团队加以实施。通过“一对一”辅导，不仅使学生掌握一种切合自身的学习方法、改善不良学习习惯、稳固提升学科知识，而且在树立自信、完善人格、为人处事等方面均得以提升。 《毕业生》：“一对一”可以自己选老师吗？如果对老师不满意可以换吗？ 刘宇聪：机构会通过免费的学习测评，了解学生的学习问题，更准确地挑选适合的老师，而且家长可以不定期旁听课程，客观了解老师的教学情况和孩子的课堂表现，如果对老师不满意，我们可以根据学生的情况重新安排授课老师。 《毕业生》：怎么样才能使“一对一”的补习效果最大化？ 刘宇聪：除了授课老师和专业班主任会定期回访跟踪，及时将学生的课堂表现反馈给家长外，对于孩子的学习问题，老师也会给出专业的分析和指导。与此同时，我们也希望学生主动配合老师的教学，上课认真听讲，课后及时复习和完成作业，有不懂的问题要及时问。家长平时要督促学生复习、巩固知识并且完成针对性练习，并将学生在家、在校的情况反馈给老师。 《毕业生》：高三和初三的学生适合“一对一”补习吗？ 刘宇聪：高三、初三的学生即将面临高考、中考，是学生求学阶段与时间赛跑，如何快速提高成绩的关键时期，选择“一对一”辅导尤为适合。“一对一”为学生全方位分析，针对学生的薄弱环节制定冲刺计划。帮孩子总结学习上存在的问题，梳理知识章节框架结构，指导复习策略与备考技巧。 《毕业生》：如何选择“一对一”辅导中心？ 刘宇聪：第一，有良好的口碑和品牌，包括师资、教学质量；可以听听参加过补习的学生和家长的反馈；第二，看是否有充裕的师资和雄厚的教研实力；第三，注意机构的规模，环境以及增值服务。建议选择一些成立时间比较长，有成熟经验和成功案例的辅导机构。
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